Tornar-se professor: o entrelaçamento das dimensões pessoais, profissionais, institucionais e relacionais

O presente texto consiste em um ensaio que cruza as trajetórias de dois profissionais da Educação que se encontram no Programa de Pós-Graduação em Educação em nível de doutorado/PPGE/UFMT, no curso da disciplina de Docência no Ensino Superior, e encontram em suas trajetórias a justificativa para suas intenções de pesquisa. Com fulcro no referencial do Desenvolvimento profissional docente, decidem escrever juntos, as respectivas histórias. É importante considerar que as reflexões que fazem sentido nesse texto ganham corpo a partir do entrelaçamento das histórias de vida, dos respectivos percursos de pesquisa e do reconhecimento da pesquisa como espaço de formação. O texto parte das histórias de vida dos pesquisadores, busca levantar os elementos reflexivos nos percursos de pesquisa, revelando os pontos que se constituem aspectos formativos dessa construção. Assim, este ensaio procura evocar a partir das histórias contadas que não nascemos professores, vamos nos fazendo professores ao longo de uma vida.