La activación regulación del aprendizaje en la asignatura Fundamentos de la Administración

El presente articulo expone los resultados de una investigacion que tiene como objetivo la elaboracion de una metodologia, a partir de un modelo didactico de estimulacion del aprendizaje de la asignatura /unidad de aprendizaje Fundamentos de la Administracion, que favorezca la calidad del aprendizaje de los estudiantes que se forman como Licenciados en Administracion de Empresas en la Universidad Tecnica Estatal de Quevedo de Ecuador. En este caso, a partir de las relaciones entre los subsistemas del modelo: Conceptualizacion proyectiva, Activacion y Regulacion del aprendizaje, se destaca la esencia de los procesos de activacion y regulacion que posibilitan la estimulacion del aprendizaje en funcion de elevar la preparacion profesional de los estudiantes para enfrentarse al mundo laboral. La jerarquia que ejercen los elementos del componente Activacion del aprendizaje, sobre los restantes, devenida de la relacion objetivo-contenido-forma–metodo-evaluacion, esta dada en que aquel establece el punto de partida para la apropiacion de saberes desarrolladores que se sistematizan en los espacios educativos dentro y fuera de la universidad, posibilita el proceso de concientizacion para responder a modos de actuacion que garanticen la preparacion profesional de los estudiantes como parte de los aprendizajes a lo largo de la vida.\r\nPalabras clave: Estimulacion del aprendizaje, activacion, regulacion, problematizacion.\r\n \r\nABSTRACT\r\nThis article presents the results of an investigation that aims to develop a methodology, based on a didactic model to stimulate learning in the subject / learning unit Fundamentals of Administration, which favors the quality of student learning who are trained as Graduates in Business Administration at the Quevedo State Technical University of Ecuador. In this case, based on the relationships between the model\u0027s subsystems: projective conceptualization, activation and regulation of learning, the essence of the activation and regulation processes that enable the stimulation of learning in order to increase the professional preparation of students to face the world of work. The hierarchy exerted by the elements of the Learning Activation component, over the rest, derived from the objective-content-form-method-evaluation relationship, is given in that it establishes the starting point for the appropriation of developer knowledge that is systematized in The educational spaces inside and outside the university enable the awareness process to respond to modes of action that guarantee the professional preparation of students as part of lifelong learning.\r\nKeywords: Learning stimulation, activation, regulation, problematization.