Internationalization of higher education: institutions and knowledge diplomacy / Internacionalização da Educação Superior: instituições e diplomacia do conhecimento

The public debate, policy agents and stakeholders, and academic research brought to the center of the debate the issue of internationalization of higher education. Along with questions about what (and how) should be taught, the definition and measure of teaching and learning quality, the equity and diversification on Higher Education Institutions, a discussion emerges as to the meanings of internationalization trends and models in higher education. What does internationalization mean? Are there any measures or methodological parameters to assess it? What institutional models become dominant in the internationalization processes?  Did internationalization increase the importance of science for the autonomy of academic institutions? Does knowledge diplomacy effectively contribute to institutional strengthening? Are there global and local policies and strategies for internationalization? How do they work? How do they connect to democratization of higher education? Which are the main agents in the internationalization processes: are they professors, researchers, staff, students, or other stakeholders? These questions form an entire research program. Some of them are already discussed in the dossier articles. Others are only outlined, indicating new directions for studies in this area. O debate publico, os agentes politicos e a pesquisa academica trouxeram para o centro do debate a questao da Internacionalizacao do Ensino Superior. Juntamente com perguntas sobre o que (e como) deve ser ensinado, a definicao e a medida da qualidade do ensino e da aprendizagem, a equidade e diversificacao nas instituicoes de Ensino Superior, emergem a discussao sobre os significados das tendencias e modelos de internacionalizacao no ensino superior. O que significa Internacionalizacao? Existem medidas ou parâmetros metodologicos para avalia-lo? Quais modelos institucionais se tornam dominantes nos processos de internacionalizacao? A internacionalizacao aumentou a importância da ciencia para a autonomia das instituicoes academicas? A diplomacia do conhecimento contribui efetivamente para o fortalecimento institucional? Existem politicas e estrategias globais e locais para internacionalizacao? Como eles funcionam? Como eles se conectam a democratizacao do ensino superior? Quais sao os principais agentes nos processos de internacionalizacao: professores, pesquisadores, funcionarios, estudantes ou outras partes interessadas? Essas perguntas formam um programa de pesquisa inteiro. Alguns deles ja sao discutidos nos artigos do dossie. Outros sao apenas delineados, indicando novas direcoes para estudos nessa area.