Influence des caractéristiques de consistance orthographique et fréquence lexicale sur la nature des « fautes » d’orthographe en français : profils développementaux du CE1 à la troisième

Resume L’objectif de cette etude est de mieux comprendre comment l’enfant construit progressivement l’inconsistance du systeme lexical francais. Une etude des erreurs commises par des eleves du CE1 a la 3e dans une dictee de mots isoles a ete realisee. Les mots presentes variaient en longueur syllabique, consistance orthographique et frequence lexicale. Pour chaque categorie de mots, les trajectoires developpementales des erreurs phonologiquement plausibles (PP) et non phonologiquement plausibles (NPP) ont ete analysees. Cette etude montre que (1) meme si les taux d’erreurs diminuent progressivement, ils restent globalement eleves du CE1 au CM1, ainsi qu’au college pour les erreurs PP ; (2) les differents types d’erreurs ne suivent pas tous la meme evolution ; (3) leur occurrence varie en fonction du niveau scolaire et des caracteristiques des mots. Cette etude invite les chercheurs a mieux prendre en compte ces facteurs psycholinguistiques dans les modeles et/ou etudes impliquant un traitement orthographique.