Análisis de clases latentes multinivel del clima escolar: factores individuales, familiares y comunitarios

El clima escolar se relaciona con una variedad de resultados positivos en los/as estudiantes, sin embargo, escasos estudios exploran la heterogeneidad de perfiles de clima escolar. El objetivo de este estudio es identificar y describir perfiles de clima escolar evaluando variables individuales, familiares y comunitarias en estudiantes chilenos. La muestra está conformada por 2683 estudiantes (51.2% hombres y 48.8% mujeres), de edades comprendidas entre 12 y 20 años (M = 15.78, DT = 1.35), provenientes de 32 establecimientos educativos. Los resultados obtenidos a partir de una modelización de clases latentes multinivel evidencian que el modelo de seis clústeres de estudiantes y dos clases de establecimientos resulta ser el más parsimonioso y con mejor ajuste. Los perfiles de clima escolar se construyen sobre la base de cuatro indicadores; clima del centro escolar (Wald = 301.065, p < .001), relaciones con el profesorado (Wald = 226.687, p < .001), actitud positiva hacia la autoridad (Wald = 115.591, p < .001) y actitud positiva hacia la transgresión (Wald = 3705.593, p < .001). Todos ellos resultan ser indicadores útiles para la segmentación de los perfiles. Las covariables que se asocian significativamente con los perfiles identificados son: a nivel individual, la edad (p = .019) y sexo (p < .001); a nivel familiar, la estructura familiar (p < .001); y a nivel comunitario, el tipo de establecimiento (p = .002), la percepción de inseguridad en el barrio (p = .011), control social (p = .002) y apoyo (p < .001).