基于职业性格测试的"任务驱动式"分层分类课堂教学的探索与实践——以"电工电子技术"为例
Shanxi Youth（2019）
Abstract
本文提出了将职业性格测试应用到高职教育分层分类教学中,借助于霍兰德职业性格测试对学生进行了更加科学合理的分层分类;并以此为基础组织了"任务驱动式"小组课堂教学,全面提高了课堂教学质量,为生源结构多元化导致的教学问题提供了一种解决方案.
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