基于SPOC混合式学习的教学设计及互动策略
wuxian hulian keji（2020）
Abstract
利用小规模限制性在线课程SPOC是高校开展混合教学的有效方式之一,既可以充分利用MOOC资源,又可以结合课堂教学优势.但学生在SPOC平台利用在线课程进行自主学习时,师生处于不同时空,教学互动存在一定的困境.因此需要不断优化教学设计,通过互动策略提高教师对教学互动的调控能力.文章对此展开分析.
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