教师支持对学生学习动机及学业成就的影响机制研究
Journal of Tianjin University (Social Sciences)（2017）
Abstract
以自我决定为视角,研究学生感知的教师支持对学生学习动机及学业成就的影响机制.结果表明,学生感知的教师支持可以通过学习动机这个中介变量对学生学业成就产生影响.学生内在学习动机对学业成就有直接正向影响,学生感知的教师支持中的能力支持、自主支持和关系支持均对学生内在学习动机有直接正向影响,且关系支持的影响系数最高.
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