高校ESP教师参与行动研究与教师发展的个案研究
Journal of Southwest Agricultural University (Social Science Edition)（2018）
Abstract
ES P教师参与行动研究是实现教师发展的重要途径.对参与行动研究的两名ES P教师进行个案研究,以探讨教师在行动研究中如何获得专业发展.研究表明:ES P教师参与行动研究带来教师对学生和对外语教学认知方面的改变;行动研究也带来教师行为的改变,尤其是课堂教学内容和教学方式的转变.但是,研究也发现教师参与行动研究的自觉性、系统性不够,缺乏相应的激励和保障机制.因此,要加强教师对行动研究和教师发展的认识,优化外部环境,激励ES P教师通过行动研究来实现自身专业发展.
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