普外科临床实习教学中融入情景模拟联合标准化病人的实践研究

目的将情景模拟联合标准化病人融入普外科临床实习教学中,探讨实践应用的效果.方法选取本院2016年1月至2018年12月80例普外科临床实习生作为研究对象,随机平均分为观察组和对照组.观察组采用情景模拟联合标准化病人教学模式,对照组采用传统教学模式.比较两组实习后学生的理论知识和实践技能的考核评分、学生对教学的满意度.结果观察组实习生的专业理论知识和实践技能考核得分分别为(89.56±4.79)分、(88.63±4.95)分,对照组分别为(85.70±4.13)分、(85.48±4.63)分;观察组专业理论知识和实践技能考核得分均高于对照组(P＜0.05).观察组学习兴趣、主动性、能力培养、沟通能力、团队协作能力均高于对照组(P＜0.05).结论情景模拟和标准化病人结合的教学模式有助于提高普外科临床实习生的综合能力,提高学习的主动性,激发学习兴趣,加强医患之间的沟通和促进团队协作能力.