知识祛魅的教育学反思——对知识本质的再认识

随着教育变革的不断深入,“知识”逐渐成为教育研究的核心.我国基础教育课程改革从某种意义上讲就是基于对知识的重新认识,教育学理论的更新与重建也无法绕开知识问题.因此,详细考察知识的本质及其变化,有助于改变人们的思维方式,从一种新的视角认识、澄清和解决教育问题.然而,由于教育思维的惯性及教育学者的偏好,这一领域的研究尚未取得实质性进展.其实很多问题值得持续地探索,如知识与人类进步的关系,知识与教育的关系及其变化,知识教育与社会、道德、技术之间的矛盾等问题都促使人们对知识进行彻底的反思,以祛除知识的神秘面纱,从而揭示知识的本质.如此,才能真正突破唯知识教育的藩篱,重新构建具有人性的知识教育,为我国的教育改革寻求新的途径.