实行“整-分-整”训练程序分层推进微格教学技能训练

针对微格教学过于强调集中训练单一技能，忽略完整课堂教学能力培养，技能评价体系不科学，评价价值流失问题，提出技能训练层次和评价分层策略。在训练程序上，实行整-分-整的层次分明地推进微格技能训练；在技能训练的评价体系上，采用层层递进的评价方法。分层评价体系体现在评价目标的发展性，评价指标的层次性，训练内容的针对性。旨在优化微格技能训练程序和提高评价监控质量，从而丰富微格教学理论和提高微格教学训练的实效。