积极心理取向团体辅导对有留守经历高职学生主观幸福感的意义
HENAN NONGYE（2017）
Abstract
在高职院校中,有留守经历的高职学生所占比例较高,他们的心理健康问题现在越来越凸现出来,逐渐引起社会各界的广泛关注.对他们进行团体辅导时,应充分考虑到他们成长经历的特殊性,采取具有针对性的团体辅导方法.在提高有留守经历高职学生幸福感的团体活动中,采用积极心理取向的团体辅导,充分发掘他们的积极情绪体验,如,感恩与宽恕,希望与乐观等,让他们能充分发现和利用个人的优势,这对于提高有留守经历高职学生幸福感具有积极意义.
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