在实践中探索MOOC评价体系
China University Teaching（2015）
摘要
MOOC(慕课)的效果评价伴随着MOOC大规模开课成为不可忽视的问题.本文基于北京大学MOOC实践,探索了一种面向课程改进的MOOC评价体系,包括量化因素及定性描述两大部分.其中,量化因素分为课程内容建设及课程实施两个阶段,定性描述则又分为内容的组织、内容的呈现、讲授方法及课程的执行与推广四个角度.该评价方法应用在了对北京大学已经开出的40门课程的评价中,取得了较好的实践经验.
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