关于高校教学团队执教能力提升的思考

Education and Vocation（2014）

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摘要

提高教学团队的执教能力是教学团队建设的主要目标.文章基于“木桶效应”理论,根据实践中存在的普遍问题,提出团队负责人必须努力克服团队的“相对短板”,实现团队成员的有序排序,从而提升团队的整体效能,实现目标、价值观、人际关系的全面管理以及管理层面的硬性约束.

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