以数据分析为基础的视频反馈教学法在物理诊断学教学中的应用

目的 探讨以数据分析为基础的视频反馈教学法在物理诊断学教学中的应用.方法 以华中科技大学2014级八年制为实验组,以2013级八年制为对照组,对照组采用传统物理诊断学教学模式授课,实验组将视频反馈教学与传统授课方式相结合.通过建立诊断学体格检查教学模块,量化技能操作各环节,利用视频采集学生操作数据,指导学生学习和教师教学.以各模块视频评分与期末技能考核和诊断学卷面考试评估课程学习成效.结果 实验组课后练习次数、总练习时间高于对照组.实验组技能考核中操作手法、操作内容、操作顺序表现优于对照组;此外,职业态度、医患沟通、人文关怀表现也均优于对照组.实验组卷面考核成绩高于对照组.实验组阶段考核成绩与技能考核成绩具有较强相关性,实验组对视频反馈教学具有较高认同度.结论 以数据分析为基础的视频反馈教学法应用于物理诊断学教学中,可促进学生自主学习,显著提高学生的操作技能及综合素质.