基于SPOC的CBL联合情景模拟微课在住培医患沟通教学中的应用

目的 探索基于SPOC的CBL联合情景模拟微课在住培医患沟通教学中的应用和效果.方法 以2019年3月-6月在中国医科大学附属盛京医院急诊基地轮转的109名住院医师为研究对象,按所在治疗组随机分为实验组和对照组.两组住院医师均进行正常轮转培训,并接受医患沟通培训.对照组采取入科培训加日常带教方式.实验组在此基础上,加以基于SPOC的CBL联合情景模拟微课教学.比较两组住院医师SEGUE量表评分,培训结束后发放调查问卷,调查住院医师对两种教学法在加强理论知识评价、提高医患沟通能力、提高学习兴趣、提高突发事件处理能力和对教学整体评价方面的反馈结果.结果 入科首次评价,实验组SEGUE量表得分为(90.54±5.60)分,对照组为(89.51±6.71)分,差异无统计学意义(P＞0.05).培训后SEGUE评分,实验组为(110.23±6.38)分,对照组为(101.53±5.99)分,差异有统计学意义(P＜0.05).在教学反馈评价表中,住院医师对新教学法在加强理论知识评价、提高医患沟通能力、提高学习兴趣、提高突发事件处理能力和对教学整体评价方面,实验组均好于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 CBL联合情景模拟的SPOC教学法可提高住培医患沟通的教学效果,并可根据急诊常见案例开发成系列课程,值得在实际教学工作中推广.