3D打印联合混合现实技术 在侧脑室穿刺教学中的运用研究

目的 探讨3D打印联合混合现实技术在侧脑室穿刺教学中的应用效果.方法 将143名学员随机分为实验组(n=72人)和对照组(n=71人).将基于3D打印及神经导航系统的混合现实技术制成一套侧脑室穿刺教学工具.所有学员均先接受讲授法学习侧脑室穿刺,实验组在侧脑室穿刺教学工具上学习后考核;对照组先在侧脑室穿刺教学工具上考核,然后在其学习后再次考核;分析实验组培训后成绩与对照组培训前 、后成绩,对比评价该教学工具的效果及其在各组的稳定性,分析培训后前角 、三角区 、枕角成绩的差异评估侧脑室穿刺不同部位的难易程度;采用问卷调查了解所有学员对该教学工具的评价.结果 对照组培训前前角 、三角区 、枕角的成绩分别为(86.85±4.99)分 、(86.99±3.80)分 、(85.32±4.09)分;对照组培训后三个区域的成绩分别为(94.85±2.27)分 、(94.68±2.24)分 、(92.90±1.73)分;对照组培训后三个区域的成绩均优于培训前(P<0.001).实验组培训后前角 、三角区 、枕角的成绩分别为(94.26±2.39)、(94.18±1.61)分 、(92.54±1.59)分,均优于对照组培训前三个区域的成绩(P<0.001);但实验组培训后与对照组培训后三个区域的成绩差异均无统计学意义(P>0.05).两组所有学员培训后在前角 、三角区及枕角的成绩差异具有统计学意义,前角和三角区的成绩高于枕角(P<0.001).两组所有学员中,135(94.4％)人认为该教学工具对侧脑室穿刺操作教学有帮助,126(88.1％)人培训后有信心给患者行侧脑室穿刺操作.结论 将3D打印联合混合现实技术应用于侧脑室穿刺教学能提高学员的成绩,且稳定性好,能提升侧脑室穿刺教学效果.