Sandwich 教学法在内科学教学中的应用

目的：探讨 Sandwich 教学法在内科学教学中的应用效果。方法将2012级临床医学（全科医学方向）作为实验组，2011级临床医学（全科医学方向）作为对照组，每组50名学生，实验组采取课堂 Sandwich 教学法及整体 Sandwich 教学模式进行教学，对照组采用传统教学方法。通过期末考试成绩及问卷调查的方式，评价教学效果。结果期末考试成绩实验组与对照组比较差异有统计学意义（P ＜0．05）。从收回的50份有效问卷分析，42名（84％）学生对 Sandwich 教学模式总体满意，43名（86％）学生认为新模式可以激发学习动机；45名（90％）学生认为该模式比传统方法好。在学生各方面能力自评中：实践能力、理论知识、小组合作及临床思维有中度以上提高。结论Sandwich 教学模式的应用在一定程度上提高了内科学的教学效果，为内科学教学改革提供了借鉴。