Sandwich模式下微课联合情景法在护理教学中的应用

目的 探究Sandwich模式下微课联合情景教学法在临床护理教学中的应用价值.方法 研究对象选取2017年5月—2019年5月期间在医院实习的80名护士,按随机数表法分成对照组(40例)与观察组(40例),对照组行传统授课方式,观察组行微课结合情景教学法,比较两组理论与实训操作考核成绩、学习效果及教学满意度.结果 观察组护生理论知识考核成绩(89.74±9.43)分及实训操作(90.41±7.46)分均高于对照组[(73.21±6.58)分,(70.53±6.58)分],差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生在学习兴趣、效率、理解记忆力、自主学习能力、创造思维能力评分、教学满意度均较高对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 Sandwich模式下微课联合情景教学法应用于临床护理教学中,可提高学生知识掌握程度,提升学习效果,增加教学满意度.