教师扮演标准化病人在内分泌科教学中的应用

目的 在内分泌科临床教学中教师扮演标准化病人的教学效果观察.方法 选取48名来我院内分泌科实习的医学生作为研究对象.根据临床带教方式的不同分组,对照组24名采用常规临床带教,观察组24名结合教师扮演标准化病人进行学习,对两组医学生的出科考试成绩及教学赞同度进行比较.结果 两组实习医学生的理论考试比较,差异无统计学意义(P>0.05),在临床技能、病例分析及医患沟通能力考核中,观察组成绩均高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05).观察组实习医学生对教学赞同度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在内分泌科临床带教中,通过采用教师扮演标准化病人的教学模式,可提高医学生的临床实践能力,提高教学效果.