PBL教学对医学本科生教育环境的实践研究

目的 研究分析PBL教学对医学本科生教育环境的实践情况.方法 依据"单双号分组法",将本研究中选取的200名医学本科生分为对照组与观察组,每组各100名医学本科生,研究时间为2017年9月—2018年2月.对照组实施传统教学,观察组开展PBL教学;对两组医学本科生的教育环境进行比较.结果 观察组教育环境测量总分、学生对学习的知觉评分、学生对教师的知觉评分、学生对学术自我知觉评分、学生对环境的知觉评分以及学生的社交自我知觉评分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学可促进医学本科生教育环境的改善,对高素质医学人才的培养有利.