CBL结合TBL应用于留学生儿科临床见习的效果探讨

目的 探讨案例教学(Case-Based Learning,CBL)结合团队教学(Team-Based Learning,TBL)应用于留学生儿科临床见习的效果.方法 以2013级留学生56名为研究对象,随机将学生分为实验组28名,对照组28名,实验组采取CBL结合TBL教学法,对照组采取传统教学法,学期结束后对两组学生进行理论和技能考试,并辅以问卷调查.结果 CBL结合TBL教学组学生理论成绩高于传统教学组(86.0±6.2 vs.78.0±5.5),技能成绩也高于传统教学组(90.0±7.8 vs.80.0±4.6),且学生学习热情(82.14％vs.53.57％)、团队协作能力(89.28％vs.50％)、培养临床思维能力(78.57％vs.42.85％)也高于传统教学,但也存在需要课时长、对老师和学生综合素质要求高等不足.结论 CBL结合TBL教学法可改善留学生儿科见习效果,可作为传统见习的有益补充.