基于MDT理念的骨质疏松性骨折PBL教学的应用

目的 探究基于MDT理念的老年骨质疏松性骨折PBL教学模式的应用及效果.方法 本次研究选择了48名在本院骨外科实习的学员作为研究对象,按照不同的教学模式将其分为实验组(26名)与对照组(22名)两组,其中实验组应用PBL联合MDT教学法,对照组采用LBL教学法.比较两组学员的考核成绩及满意度评价.结果 实验组学生考试成绩明显优于对照组学生(P<0.05);实验组除操作技能外的各项评分指标与总评分均明显高于对照组(P<0.05).实验组操作技能项评分虽高于对照组,但差异不具有统计学意义(P>0.05).结论 基于MDT理念的老年骨质疏松症骨折PBL教学模式,可明显提升教学质量,符合现代新型教学理念.