启发式病例教学法在病理学实验教学中的应用

目的:探讨启发式病例教学法在培养临床医学专业学生的临床逻辑思维能力的应用.方法:以广东省某医学高等专科学校2017级临床医学专业学生为研究对象,分实验组和对照组.对照组180人,采用传统的病理学实验教学方法教学;实验组180人,运用启发式病例教学法教学.教学结束后分别对实验组和对照组发放调查问卷,同时对期末考试成绩进行分析.结果:实验组学生对启发式病例教学表示满意(P<0.05),认为启发式病例教学发对掌握病理学基础知识和提升分析临床案例的分析问题能力具有明显的效果(P<0.05).实验组学生总成绩高于对照组(P<0.05),案例分析题的成绩显著高于对照组(P<0.05).结论:启发式病例教学法相比于传统的病理学实验教学法,提高了病理学实验教学质量和效果,提升了学生临床思维能力,激发了学生积极主动的学习热情.