基于"翻转课堂、协同学习"教学模式的《健康评估》实训的研究

目的:探讨"翻转课堂、协同学习"在《健康评估》实训教学中的应用效果,提高护理专业协同学习能力和课堂教学效果.方法:选择4个班作为研究对象,分别采用"翻转课堂、协同学习"和传统教学,比较学生实训成绩、协同学习能力.结果:试验组学生的实训成绩、协同学习能力评价均高于对照组(P<0.01).结论:"翻转课堂、协同学习"可最大限度地调动学生的自主学习能力,培养学生的协同学习能力.