中美“模拟电子线路”课程教学比较

本文以中国南京理工大学和美国加州州立大学北岭分校为例，对两国高等教育中“模拟电子线路”课程的教学进行了比较，从课堂教学规模、教学设施、课堂讲解方式以及师生互动等方面分析中美高等教育的不同，为大学课程的改革和发展提供参考和借鉴。