CBL联合PACS教学模式在本科生骨科临床带教中的应用

目的 探索Case-based learning (CBL)联合PACS (Picture Achieving & Communication System)、影像存档与传输系统)教学模式在本科生临床带教中的应用效果.方法 选取广西中医药大学第一附属医院骨科接受临床带教的80名本科生,随机分为2组.试验组为结合PACS的CBL教学组;对照组为PBL (Problem-based learning)组,通过2组学生的客观考核成绩与主观效果评价,对比2种方法在“股骨粗隆间骨折”教学中的应用效果.结果 与对照组相比,试验组在客观考核成绩及主观效果评价的多个指标中均优于对照组,二者差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 结合了PACS的CBL模式教学可有效提高临床带教的效率,提升临床带教效果,具有很好的推广潜力.