学情分析在针灸经典教学改革中的实践与思考

目的 探讨学情分析在针灸经典教学改革中的实践应用.方法 选取北京中医药大学本科223人,用5种学情分析方法进行研究.结果 本研究中的学生大多符合青年期共同特征,针灸经典教学的学习起点是多方面的;大部分学生的学习动机、目标很明确,想通过本课提高针灸理论水平与临床技能;各班学生所阅课外书籍总体类别较为一致,但具体数量和比例不同;大部分同学愿意为针灸学习投入时间和精力,但较难付诸实施,智能设备的使用为主要影响因素之一;丰富多样性、趣味性、重点总结性、逻辑条理性是学生对教师讲课的主要诉求,互动交流、学习自主主动性、思考性凸显出来.结论 教师在教学设计前需进行学情分析以推进针灸经典教学改革,并就此提出两点思考.