Teach-back宣教模式在上消化道出血患者中运用的干预效果分析

目的 观察Teach-back宣教模式在上消化道出血患者中运用对患者认知能力及心理状况的改善作用.方法 将我院2014年12月至2018年1月的上消化出血患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组各40例,对照组使用常规宣教,观察组采用Teach-back宣教模式,对比两组患者的认知能力知晓率.采用Rockall评分评估患者的出血情况,并测定患者的血红蛋白及血尿素氮的水平.结果 观察组的认知能力知晓率高于对照组(P＜0.05),观察组治疗后的血红蛋白水平低于对照组(P＜0.05),血尿素氮和Rockall评分高于对照组(P＜0.05).结论 Teach-back宣教模式在上消化道出血患者中运用可有效提高患者的认知能力,并改善患者的再出血情况,值得在临床中推广实施.