同伴教育结合传统讲授模式在护理专业基础课程教学中的应用探讨

目的 探讨同伴教育结合传统讲授教学模式在护理专业基础课程教学中的应用效果,为构建适合岗位需求的护理专业基础课程教学方法提供依据.方法 随机抽取某医学院2017级护理专业两个班学生作为研究对象,分为同伴教育组及对照组.同伴教育组护理专业基础课程教学采用同伴教育结合传统讲授模式,对照组仅采用传统讲授模式.教学结束后,对两组学生护理学导论、护理礼仪与人际沟通、护理心理学基础进行期末理论考试,评价同伴教育结合传统讲授教学模式的教学效果.结果 同伴教育组期末考试成绩明显优于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在护理专业基础课程教学中应用同伴教育结合传统讲授教学模式,有利于提高学生考试成绩,值得推广应用.