基于PISA测试的农村九年级学生数学素养及影响因素研究
Educational measurement and evaluation(2017)
Abstract
以常宁市第四中学210名农村九年级学生为研究对象,以PISA(国际学生评估项目)测试题和数学素养影响因素调查问卷为研究工具,探索农村地区九年级学生数学素养发展水平及影响因素.结果表明:农村九年级学生数学素养总体处于中等偏下水平,其在数量、解释性过程、社会情境等方面表现较好,在空间与图形、应用性过程、职业情境等方面表现较差;性别因素不影响数学素养,但学习兴趣、师生关系与学生的数学素养呈正相关,学习焦虑与其呈负相关.为了培养农村学生的数学素养,应提升农村数学教师的专业素养,重视学生数学素养综合能力的养成,同时激发学生的教学学习兴趣,维护良好的师生关系.
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