情景模拟教学法在突发公共卫生事件实践教学中的应用及效果评价

为了探讨情景模拟教学法应用于突发公共卫生事件实践教学的效果,本研究选取连续两年参加情景模拟教学的学生作为研究对象,在实践课结束后采用自制的问卷对研究对象进行了调查,采用Epidata3.02录入数据、SPSS 18.0统计分析数据.研究结果表明:8.9％的学生对课程具有较浓厚的兴趣,约90％的学生花3小时以上准备课堂资料,且感兴趣程度与所花时间正相关,男生比女生对课程更感兴趣;80％以上的学生认为情景教学法提高了个人能力,且知识的获取程度较高,男生比女生提升了更高的独立思考能力;90％以上的学生知道处理突发公共卫生事件的大概流程;78.4％的学生希望教师继续采用情景模拟教学;79.4％的学生希望教师只给出案例及要求,学生自行准备材料,教师在模拟后给予点评.因此,学生认同情景模拟教学法应用于突发公共卫生事件实践教学的效果,并建议教师继续采用此教学法.