性别及生源地与高校非英语专业全英班学员跨文化意识的关系探究--以海南医学院全英班为例

全英班全英文授课的教学方式源自国外，其为外语教学中跨文化教学的融合提供了诸多便利，是近几年诸多高校提升教学质量，提高学生素质，扩大国际交流的一种教学形式，因此目前大多数高校非英语专业全英班皆已融入跨文化意识的培养内容。而从全英班入学选拔开始，教育决策者就必须考虑不同背景的生源对今后跨文化教学所带来的影响。本文就笔者所就职院校---海南医学院近年开设的临床专业全英班性别及生源地调查分析，就教学前期的招生准备工作进行实证研究，探讨非英语专业全英班性别及生源地差异对全英班先前的跨文化意识积淀及后期实施跨文化意识培养所可能带来的影响，并讨论这种影响与后期跨文化教学可能存在的联系，继而提出后期教学环节上的改良建议。