基于科学假说视角的初中生物教学
Teaching Research for Primary and Middle Schools（2020）
Abstract
初中生物教师在教学中应基于生物学科特点,从合理性、假定性、预见性、暂时性等角度阐析科学假说的教学价值,利用科学假说建构中类比、归纳、演绎、分析综合等方法预设教学,以生物学特有的思维形式、方法、品质提升学生思维能力,实现核心素养的提高.
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