基于关联理论的英语阅读教学研究

针对高校学生对于英语阅读能力的深化提高需求，基于Sperber和Wilson的关联理论，本文从认知语用学层面阐述关联理论的内涵与特点，分析当前学生英语阅读过程中遇到的瓶颈问题，指出英语阅读不仅是习得语言的重要途径，还是认知与交际的互动过程，并结合关联理论探讨其对英语阅读教学的启示和教学应用。