幼儿在园一日生活中负向情绪的判定与应对策略

Journal of Educational Development(2015)

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摘要
对N市L幼儿园中班四名教师的非参与性观察和深度访谈发现,幼儿园一日生活中教师主要用“询问”和“看”两种方式判定幼儿的负向情绪表达,并结合年龄、性别、性格等多方面判定幼儿的负向情绪表达;教师通常采用转移注意力、劝诫、责备、冷静法四种策略应对幼儿的负向情绪表达。研究发现,教师在应对幼儿负向情绪表达的过程中否定倾向过多,建议教师面对幼儿负向情绪表达时,由“否定、排斥”转变为“理解、认同”,由“简单设问”转变为“推断性表述”,由“控制、克制”转变为“排解、疏导”。
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