PBL教学模式在环境工程专业"卓越计划"人才培养中的应用探索
Course Education Research（2017）
摘要
让学生成为主体,培养学生自主学习能力、工程实践能力以及创新能力是"卓越计划"人才培养教育教学改革的重点.通过对2014级环境卓越工程师班的25名同学实施PBL教学模式并对教学效果进行调查分析.其结果表明,"以问题为导向,以学生为主体,以教师为主导"的PBL教学模式的引入,有利于培养学生的自主学习、思考和分析问题、工程设计、团队协作等方面的能力,为"卓越计划"人才培养教育教学改革提供了有效的参考.
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