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教学设计理论应用于高职课堂教学的误区及矫正

XINGFU SHENGHUO ZHINAN·GAODENG ZHIYE JIAOYU(2010)

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Abstract
目前在教学设计理论应用于高职课堂教学时还存在着很多的误区:在教学目标方面,忽视高职学生的心理变化;在教学策略方面,太注重于原先固定的设计方式,缺乏能动性;在教学媒体方面,认为多媒体使用越多就越好,过于偏向技术化.本文对这几个问题进行了综合分析,并提出了矫正的策略.
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