高师学生教材分析认识偏差及能力提升策略

Guangxi Education（2019）

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摘要

本文分析高师学生对教材分析存在的教材分析能力被归属于教学技能范畴之外、教案撰写等同于教材分析、教教材而非用教材等认识偏差,从增强对教材分析重要性的认识及教材分析意识、引导学生立足教学实际需求进行教材分析、增强学生教材分析的自主性等方面提出教材分析能力提升策略.

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