中小学职业生涯教育:来自丹麦的经验(节选)
Ji Chu Jiao Yu Lun Tan(2015)
Abstract
丹麦中小学职业生涯教育状况
1.教育目标
2003年,丹麦教育部制定了中小学所有科目,包括职业生涯教育的“国家共同中期和最终目标(national common intermediary and final targets)”。最终目标和中期目标都被划分为三个核心知识和技能领域:个人选择,教育、培训和职业以及劳动力市场。这些核心知识和技能领域都需要通过职业生涯规划教育来发展。其目的是培养学生的专业、社会和个人能力,让学生理解终身学习的价值,在知情的情况下做出现实的选择并能够处理与教育、培训、职业和劳动力市场有关的状况。
More1.教育目标
2003年,丹麦教育部制定了中小学所有科目,包括职业生涯教育的“国家共同中期和最终目标(national common intermediary and final targets)”。最终目标和中期目标都被划分为三个核心知识和技能领域:个人选择,教育、培训和职业以及劳动力市场。这些核心知识和技能领域都需要通过职业生涯规划教育来发展。其目的是培养学生的专业、社会和个人能力,让学生理解终身学习的价值,在知情的情况下做出现实的选择并能够处理与教育、培训、职业和劳动力市场有关的状况。
AI Read Science
Must-Reading Tree
Example
![](https://originalfileserver.aminer.cn/sys/aminer/pubs/mrt_preview.jpeg)
Generate MRT to find the research sequence of this paper
Chat Paper
Summary is being generated by the instructions you defined