基于幼儿视角的师幼互动质量评价
Early Childhood Education（2019）
摘要
本研究对25名幼儿和2名专任教师进行了为期一个月的随班观察,还通过访谈了解幼儿对教师在教学支持、情感支持和行为管理三个维度所表现出的态度和方式的认知及幼儿对此的期望.基于研究结果,研究者提出相关建议,包括开展教学支持方面的培训,重视情感分享与表达活动,使用积极的行为管理方式等.
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关键词
children’s perspective,teacher- child interaction,quality,assessment
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