基于微信的家园互动研究
Early Childhood Education（2016）
Abstract
本研究采用内容分析法和访谈法,对山西太原市某公立幼儿园一个班级运用微信开展家园互动的现状进行了研究.结果表明,这种方式下的家园互动多为被动配合型,教师在其中占更大主动权,家园互动内容呈现非对称性特点,家园互动形式以文字表情居多.研究发现,运用微信开展家园互动工作中存在这样一些问题:家长参与不足,双方地位不平等,内容层次较低等.据此,研究者提出应转变家园双方的互动观念与意识,充分发挥教师主导作用,提升家园微信互动的内容层次.
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