工科专业应用型课程的课堂教学研究

本文结合笔者近年来承担的专业课程教学活动，在工科高年级学生群体中实施基于问题学习的教学模式，通过教师与学生角色的转换，强调在教学中以学生为中心，并对教学树立高度的责任感；通过设计与课程及专业背景相关的各种问题，引导学生自主寻找问题的答案，形成主动学习的习惯；通过将问题的解决与教师的科研结合，促进学生再次学习与思考，增加学科专业的认同感，进而探索适合工科专业应用型课程教学与科研实践的新模式。