健身指导员应用型人才培养的实验研究--以泸州医学院社会健身指导与管理专业为例

目的：对比分析所创新构建的“健身类‘应用型人才培养’课程教学实践体系”在培养健身指导员应用型人才中的作用与意义。方法：采用文献资料分析、问卷调查、随机分组的教学实验和对比研究等方法。结果：“健身类‘应用型人才培养’课程教学实践体系”能更好的增强学生学习兴趣和学习积极性；能更好地提高学生领操、教学指导带实习能力，能培养学生的创新能力和组织管理能力，以更好适应未来的健身指导工作。结论：“健身类‘应用型人才培养’课程教学实践体系”在有效提高学生学习积极性、领操、教学指导带实习能力及创新能力等方面都比“常规教学”更具优势。