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践行"教师即研究者"让自然地理模拟实验根植课堂

卢娟,黄莉敏,颜慧, 黄渊

Journal of Hubei University of Science and Technology（2016）

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Abstract
对中学地理教学研究成果进行统计分析,得出地理模拟实验教学时代已经到来.加强地理模拟实验研究,践行"教师即研究者",将地理模拟实验研究成果应用并根植课堂教学,有其鲜活的理论基础和教育诉求:地理课程标准的引领、符合学生认知发展规律、有效突破重难点、成就新的课程资源、助推探究教学务"实"而"探".
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