国内小规模限制性在线课程(SPOC)研究

大规模开放式在线课程(MOOC)存在着缺乏学生针对性、课程完成率低等问题.针对这些问题,本着因材施教的理念小规模限制性在线课程(SPOC)应运而生.国内对SPOC的尝试和研究始于2014年,已经积累了较为丰富的研究成果.2020年初,为防止新型冠状肺炎肆虐,举国各类学校不得不把课堂搬至网络,SPOC也成了教师广泛采用的教学手段之一,该领域的应用和研究又迎来了春天.然而,国内尚缺乏对相关研究的梳理总结.本文对国内相关研究进行了分类和整理,以期找出各类研究的先进性和局限性,对后续的创新研究有所启发.