元认知策略应用于大学英语阅读教学的实证研究
Journal of Kaifeng Institute of Education（2017）
摘要
对于非英语专业学生而言,英语阅读是有效获取语言输入的重要手段.鉴于阅读在英语学习中的重要作用,要实现英语阅读目标,英语学习者在阅读前要具有计划制订能力,以及自我监控能力.本次研究以安徽省某师范大学的美术专业2015级A班和B班为研究对象,具体探讨了元认知策略对学生学习英语阅读的影响,以期为非英语专业教学改革开辟新视野.
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