ARCS动机设计模型在师范生教育技术能力培养中的实践探索

现代教育技术是师范院校学生掌握现代教育技术能力的公共必修课。针对师范院校学生在学习现代教育技术过程中普遍存在的学习积极性不高、动机不强、学习效果不佳的现状，基于ARCS动机设计模型从注意、相关性、自信心和满足感四个方面，提出解决师范生教育技术能力培养效果不佳的策略。