《社会文化理论及其在二语教育中的必要性》述评

1.引言 理论与实践的二分现象存在于很多专业领域,二语习得领域也不例外.自20世纪70年代早期开始,二语习得领域就试图克服这一现象.Ellis (2010)等二语习得研究者提出,要解决理论与实践脱节的问题,在很大程度上意味着必须将二语习得研究成果转化为对教师有用的启示,一方面使教师更容易获取研究者的技术知识并进一步影响他们的教学,另一方面教师的实践反过来又能影响研究者试图建立的理论.由美国宾夕法尼亚州立大学Lantolf教授和他的同事Poehner合作完成的《社会文化理论及其在二语教育中的必要性》从社会文化理论(SCT)视角探讨了这一问题.